学生
今天该做什么写在任务里,做完就有结果。
- 复习:二次函数的判别式
- 练习:函数与方程 8 题
- 错题重练:动量守恒
课程 Hub 把知识点、练习、错题和讨论收在一处;学习计划把范围排进日历,每天只剩今天该做的事。
今天 · 3 项
客观题即时判分并给出理由,判错的题自动按知识点归档,重练时只出这个知识点的新题。
已知 x² − 6x + k = 0 有两个不同的实根,求 k 的取值范围。
两个不同实根要求 Δ > 0,即 36 − 4k > 0,所以 k < 9。
错题按知识点归档,重练时只出这个知识点的新题。
学习状态随着作答持续更新。系统发现变化后,主动定位卡点、准备下一步练习与反馈;需要人工判断时,再把完整上下文交给导师。
它主动捕捉变化、判断学习状态,并在合适时机推动下一步。
持续整合作答、掌握度与任务进度
在错误变成习惯前,识别卡点与变化趋势
在合适时机生成提示、批改与解释
准备下一组练习、学习总结与辅导上下文
方程建模已经稳定,但在符号变化后判断实根个数时仍容易出错。
主要卡点
判别式符号与实根个数
近期证据
近 8 题中 3 题为同类错误
下一步建议
先做 3 道符号判断,再回到应用题
仅基于当前课程的真实作答、最终判分与任务进度
Δ 为什么不能等于 0?
题目要的是两个不同的实根。先想一步:Δ = 0 时,抛物线和 x 轴有几个交点?
一个。
对,那是重根——两个根重合了。所以 Δ = 0 要排除。现在你能把不等式写出来吗?
评价判别式在实际建模中的作用。(6 分)
判别式可以在不解方程的情况下判断实根个数,因此建模时能先确认模型有没有解。当 Δ < 0 时方程没有实根。所以判别式相当于建模前的一次快速检验。
结论正确,但没有说明 Δ < 0 在这个模型里意味着什么。补一句现实含义就能拿满。
每日能力快照累积成六项作答表现,周报把本周、上周和平台均值放在同一张雷达上。
本周函数的掌握度上升,力学仍低于平台均值——下周计划已经把力学排到前面。
准确率速度稳定性审题表达难题
学生、家长、导师和学校读的是同一份作答记录,各自只看到自己被授权的那部分。
选课、计划、练习、批改和复盘接成一条链路。每一步都读写你自己的作答记录,导师和家长看到的是同一份证据。
在课程中心开通课程,权益默认 90 天。知识点学习、练习、错题本和课程讨论都收在同一个课程 Hub 里。
普通学习与考前冲刺两种模式。选好课程、截止日期和学习材料,系统依据题库容量与真实作答证据安排日历,每天只留下今天该做的任务。
练习按你的题型与难度偏好出题,优先没做过的题。选择和填空即时判分,问答交给 AI 批改,连续三次失败自动转给导师。
每日能力快照累积成六项作答表现与四类知识能力,周报把本周、上周、平台均值和前 5% 放在同一张雷达上对比。
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